ALLEGATI

Comprendono:

A. Schede sintetiche illustrative dei singoli progetti:
B. Statuto delle studentesse e degli studenti;

C. Statistiche relative al prodotto scolastico.

1. PROGETTO LETTURA E BIBLIOTECA

Al progetto il Collegio docenti ha dedicato una delle funzioni obiettivo per l'importanza strategica che il Liceo attribuisce alla promozione della lettura per la crescita umana e culturale dei giovani. Il docente incaricato di questa funzione è chiamato ad occuparsi di:
- promuovere la conoscenza reale della biblioteca da parte degli studenti rendendolo un luogo vivo;
- promuovere la cultura e il gusto per la lettura anche attraverso iniziative di avvicinamento al testo poetico;
- promuovere incontri con gli autori;
- coordinare le proposte di acquisto;
- coordinare il lavoro di informatizzazione.

Il progetto si articola su vari livelli e raccoglie diverse iniziative ma nel complesso persegue la finalità  di avvicinare gli studenti al mondo dei libri.
Di fronte ai nuovi sistemi comunicativi la lettura ha perso il suo smalto e di fronte al proliferare di attività  e svaghi offerti ai giovani ha visto ridursi il tempo che le viene dedicato. La scuola, invece, intende promuoverla e maturare entusiasmo per la letteratura i cui testi aprono orizzonti, immettono nel mondo e nel pensiero degli altri, potenziano le facoltà  immaginative spingendo la mente a ricostruire per vie proprie paesaggi, situazioni, figure e vicende e infine trasmettono i valori delle civiltà  che li hanno prodotti.
Tra le principali iniziative che si intendono attivare si segnalano:
  • potenziamento e aggiornamento del patrimonio librario della biblioteca dell'istituto soprattutto in relazione ai bisogni e alle richieste degli studenti e informatizzazione del catalogo per facilitare la ricerca;
  • costituzione di una cineteca con le opere dei maggiori registi e i film che, per gli argomenti dibattuti o le epoche rappresentate, si pongono come utili strumenti dell'attività  didattica;
  • apertura della biblioteca al mattino e tre pomeriggi settimanali, per favorire occasioni di contatto coi libri, di ricerca, di studio;
  • Librovagando, torneo di lettura di testi narrativi, per veicolare interesse anche attraverso il momento ludico e competitivo fra le classi;
  • concorso letterario dal titolo Il miracolo segreto con 4 primi premi in palio per promuovere la scrittura creativa;
  • un "pomeriggio poetico" dedicato all'ascolto di componimenti, recitati da un attore professionista, relativi ad un percorso dal titolo "La poesia nella poesia".


2. PROGETTO LINGUE

Nell'ambito di questo progetto si collocano una serie di iniziative finalizzate alla diffusione e al miglioramento dell'apprendimento delle lingue straniere. Il progetto si è arricchito anno dopo anno; attualmente comprende le seguenti iniziative:

a) Certificazione esterna delle competenze
 
Dall'anno scolastico 2000/01, nell'ambito del progetto per il miglioramento dell'offerta formativa, il nostro Istituto offre la possibilità  a tutti gli studenti interessati la possibilità  di accedere alle certificazioni esterne di lingua straniera; certificazioni di conoscenza della lingua riconosciute a livello internazionale ed incoraggiate dal Ministero della Pubblica Istruzione nell'ambito del Progetto Lingue 2000 ((CM 304 del 10.7.98 e CM 347 del 7.8.98). Gli enti certificatori individuati sono per il tedesco il Goethe Institut e per l'inglese il Cambridge Ucles e il Trinity College London. L'iniziativa si propone di sostenere ed incoraggiare la motivazione allo studio delle lingue straniere come espressione di cultura personale e strumento di relazione necessario per il cittadino europeo. Il Liceo propone diverse possibilità  in relazione ai livelli di padronanza aquisiti dagli studenti:
Esame Trinity: Finalizzato al superamento dell'esame orale di inglese Trinity, la scuola popone un corso di conversazione in lingua inglese di 10 ore, che mira ad arricchire il lessico in contesto e ad acquisire maggiore sicurezza nell'esposizione orale
Cambridge First Certificate: Finalizzato al superamento dell'Esame First Certificate dell'Università  di Cambridge, la scuola organizza un corso di circa 30 ore che mira a sviluppare le quattro abilità  (comprensione della lingua inglese scritta e orale, produzione scritta e orale) che tale esame si propone di verificare.
Esame del Goethe Institut: Finalizzato al superamento dell'esame B 1 del Goethe Institut, corrispondente al livello intermedio di conoscenza della lingua tedesca, la scuola organizza due corsi della durata di 20 ore, ciascuno rivolto ad un gruppo di 20 studenti al massimo.
Le lezioni, che si tengono presso il nostro Liceo in orario pomeridiano, sono tenute da un docente di madre lingua con consolidata esperienza in questa specifica attività  di preparazione ad esame esterni.

b) Progetto per l'introduzione del lettore di madrelingua

Da una riflessione sull'insegnamento / apprendimento delle lingue straniere è emerso che molti studenti, anche dopo diversi anni di studio, incontrano ancora difficoltà  ad esprimersi con sicurezza. Da alcuni anni ci si è posto l'obiettivo di migliorare i risultati con tutta una serie di azioni: riservando più attenzione all'insegnamento della lingua, potenziando i laboratori, introducendo nuove tecnologie didattiche, attivando le certificazioni, promuovendo i soggiorni all'estero. Tutte queste iniziative hanno consentito di migliorare i risultati rispetto ad alcuni anni fa, ma ci sono ancora spazi di miglioramento da esplorare.
Tradizionalmente nei licei scientifici non è prevista la figura del lettore di madrelingua che è invece presente nei licei linguistici, ma l'acquisizione di adeguate competenze linguistiche è un obiettivo importante anche per gli studenti del liceo scientifico sia per il valore in sè sia per i risvolti concreti che la conoscenza delle lingue ha assunto per gli studi e per il lavoro.
Negli anni scorsi avevamo, a livello sperimentale, introdotto l'esperienza del lettore in alcune classi per un limitato pacchetto di ore. I risultati erano stati incoraggianti ma non del tutto soddisfacenti, anche a causa ,probabilmente, del limitato numero di ore.
Si è pertanto pensato di potenziare questo progetto prevedendo la presenza del lettore per un'ora settimanale per tutto l'anno scolastico, sia per l'inglese che per il tedesco nei corsi con le due lingue; mentre per le classi del corso tradizionale e per quelle PNI la scelta è caduta sulle seconde in quanto in quell'anno sono previste 4 ore settimanali anziché tre. L'attività  si svolgerà  da ottobre 2003 a maggio 2004. Si prevede che il ruolo del lettore di madrelingua risulterà  di fondamentale importanza sia per il potenziamento di abilità  specifiche (quali la comprensione e la produzione orale) sia per l'approfondimento della cultura e della civiltà  del paese di cui si studia la lingua.
Inoltre la presenza del lettore , insieme all'insegnante di lingua titolare della classe, consentirà  un lavoro più mirato su piccoli gruppi ed un utilizzo più efficace dei laboratori all'interno di una programmazione concordata.
Per il momento si tratta di una iniziativa sperimentale, al termine dell'anno scolastico si procederà , insieme ai genitori e agli studenti coinvolti, ad una valutazione dei risultati conseguiti e si valuterà  l'opportunità  di riproporla per gli anni successivi.

c) Soggiorni linguistici e scambi

Perseguono l'obiettivo di mettere gli studenti a diretto contatto con la realtà  del paese di cui si studia la lingua attraverso un adeguato periodo di soggiorno. La proposta si rivolge agli studenti che hanno terminato il biennio per quanto attiene all'inglese, a quelli di terza per il tedesco e si colloca nelle prime due settimane di settembre. Durante il soggiorno gli studenti sono ospitati in famiglia per “obbligarli†a parlare la lingua oltre che per fargli conoscere aspetti significativi della vita quotidiana, frequentano un corso di lingua adeguato al loro livello e svolgono una serie di attività  integrative per approfondire la conoscenza della lingua e della città  che li ospita.  

d) promozione dello studio di lingue non curricolari

Il Liceo offre la possibilità  agli studenti che lo richiedono di cimentarsi nello studio di altre lingue non curricolari (francese, spagnolo, tedesco). A tal fine organizza corsi al pomeriggio.

3. PATENTE EUROPEA DI INFORMATICA ( ecdl )

Potere dimostrare le proprie competenze nell'uso del computer è oggi un'esigenza primaria. Non basta affermare di saper usare il computer, è necessario poter documentare in maniera inequivocabile la conoscenza dei concetti fondamentali dell'informatica e la capacità  di utilizzare di utilizzare le applicazioni più comuni.
L'ECDL è stata istituita di recente e si sta diffondendo rapidamente nei paesi europei. Puಠessere conseguita sia da studenti e docenti sia da persone già  inserite nel mondo del lavoro che, grazie a questa certificazione, desiderino migliorare la propria posizione.
La Fondazione ECDL, con sede a Dublino, nasce nel gennaio 1997e fa capo al CEPIS (Council of European Professional Informatics Societies) che riunisce, in Europa, le associazioni di informatica.

In tale consesso l'Italia è rappresentata dall'AICA (Associazione Italiana per l'Informatica ed il Calcolo Automatico) che ha il compito di assegnare la qualifica di "Test Center" alle organizzazioni che ne fanno richiesta e di rilasciare il relativo certificato.

La certificazione ECDL è oggi riconosciuta in tutti i paesi più sviluppati del mondo.

In ambito scolastico, nel dicembre del 1999, il MPI ha sottoscritto con l'AICA un protocollo d'intesa per diffondere, anche attraverso le scuole, la certificazione delle competenze informatiche secondo lo standard internazionale ECDL e definire un documento delle competenze da inserire nei nuovi curricoli scolastici, o in altre iniziative di formazione promosse dal Ministero.
Con la sottoscrizione del protocollo si intende offrire, fra l'altro, la possibilità  di diventare Test Center alle scuole che ne abbiano i requisiti e, agli studenti la possibilità  di acquisire la certificazione direttamente presso la propria scuola, per utilizzarla sia come credito formativo, sia per meglio inserirsi nel mondo del lavoro.
Il nostro Istituto è stato riconosciuto da AICA Test Center per l'ECDL.

Per ottenere la "patente" è necessario superare i sette esami previsti:

1.  Concetti teorici di base della Tecnologia dell'Informazione
2.  Uso del computer e gestione dei file
3.  Elaborazione testi
4.  Foglio elettronico
5.  Basi di dati (Database)
6.  Strumenti di presentazione
7.  Reti informatiche

Il candidato puಠsostenere gli esami presso tutti i centri accreditati, anche da privatista e nell'ordine preferito, presentando la Skills Card e un documento di riconoscimento. Superati tutti gli esami, riceverà  direttamente dall'AICA l'attestato.
Tutti gli studenti possono accedere alla certificazione.
Il Liceo sostiene gli studenti in questo percorso attraverso le seguenti azioni:
Studenti del PNI: le competenze previste fanno parte del curricolo e vengono insegnate di norma entro i primi due anni nell'ambito dell'ora settimanale di informatica;
Studenti degli altri corsi: per tutti il Liceo promuove una alfabetizzazione informatica di base prevedendo nel corso del biennio l'insegnamento di 4 moduli al fine di mettere in condizione tutti gli studenti di utilizzare in modo adeguato il computer per lo studio;
Corsi pomeridiani su moduli specifici;
Corsi FSE.


4. OLIMPIADI DI MATEMATICA FISICA E INFORMATICA

La scuola aderisce a queste iniziative per consentire ai nostri giovani di confrontarsi con i coetanei delle scuole superiori di tutto il resto d'Italia.
Si tratta di iniziative rivolte prevalentemente ai ragazzi della fascia dell'eccellenza e rappresentano un ottimo stimolo esterno all'approfondimento. Si articolano in una fase di Istituto, una provinciale-regionale, una nazionale e una internazionale.

In particolare:

Le Olimpiadi di Matematica sono un'iniziativa organizzata dalla Scuola Normale di Pisa in collaborazione con L'UMI (Unione Matematica Italiana); il nostro Istituto partecipa da oltre 10 anni a questa competizione e ogni anno almeno un alunno del Liceo fa parte dei migliori studenti italiani che partecipano alle gare nazionali

Le Olimpiadi di Fisica sono organizzate dall'AIF (Associazione per l'Insegnamento della Fisica); anche ad esse il Liceo partecipa da molti anni; tutti gli anni i nostri studenti arrivano all fase nazionale; nel 2001 un nostro studente ha partecipato alla fase internazionale.

Le Olimpiadi di Informatica sono organizzate dall'AICA (Associazione Italiana per l'Informatica e il Calcolo Automatico) e si sono svolte per la prima volta in Italia nel 2000; il nostro Istituto è stato nominato sede referente per lo svolgimento delle selezioni regionali. In virtù del buon lavoro svolto nel marzo 2004 il Liceo ospiterà  la fase nazionale di questa manifestazione. Un nostro studente ha partecipato anche alla fase internazionale.

In preparazione alle diverse fasi il Liceo stimola gli studenti e li sostiene nella preparazione attraverso una serie di corsi di eccellenza organizzati in collaborazione con l'Università  degli studi di Trento.